自建校以来，深圳市龙岗区布吉高级中学始终坚持走特色办学的道路，贯彻现代和谐教育理念，坚持“让每一位学生都体验成功”的办学宗旨，创造性地提出“扬长教育”的布高办学模式，努力发掘“德育、体艺、科技”特长，创建浓郁校园文化氛围，全面推进素质教育，面向每一位学生促其扬长，使不同层次的学生在各自起点上实现发展。经过多年努力，布吉高中成为广东省首个由村镇办学起步发展成为特色鲜明的现代化国家级示范性高中、广东省一级学校的办学单位，被誉为深圳市龙岗区素质教育的典范。
和谐教育理念 引领校园文化发展
深圳市龙岗区正着力打造现代化、国际化先进城区，完善的城市功能奠定了教育事业发展的坚实基础，新城市文化赋予高标准、新使命，新城市品位和城市精神也催生龙岗和谐教育的新理念。建立先进的现代学校制度，打造一支和谐有为的教师队伍，创建和谐一体的校园文化，一直引领着龙岗区布吉高级中学的和谐教育，促学生扬长，让学生成功，特色办学道路发展走向专业化、优质化。
布吉高中学校一直站在构建现代学校制度、推动和谐校园文化发展的高度，坚持“教师第一、学生为本”的理念，坚持“立足布高实际、关注师生健康发展、创设和谐校园”的原则，健全后勤服务体系、安全保障体系、德育支撑体系和教育教学质量监控体系，营造民主、平等、和谐的校园氛围，从而进化人、鼓舞人，促进教师队伍专业化成长。涌现出全国优秀校长、广东省名校长、广东省首批中小学校长工作室主持人马锐雄，南粤优秀教师唐争艳、姜少梅，省骨干教师钟君等名师，成为布吉高级中学的教师典范，涌现出立足岗位、发挥特长、特色成才的蔡金海、潘敬佳、周茹等特色老师，艾克热木江、刘俊杰、林振发等优秀青年教师。
近年来，布高人克服形式主义倾向，根据高中课改要求，大胆尝试，不断推进有效教学教改实践，形成教与学积极进取的校园文化。在认真学习国家课程标准、充分掌握校情学情基础上，推动课程标准校本化工作，教师成为教材的筛选者、编辑者、使用者；借鉴国内先进教改经验，逐步推广“同课异构”等教学专题活动，激发教师的创新精神、驾驭教材的能力，实现教学有效性；开展聚焦课堂活动，加强“每日一课”教学活动，与年级调研相结合、与科组专题研讨相结合，把活动向内涵化、主体化推进；充分重视教学经验的交流和成果的推广，加强专家指导，实现特色活动的常态化，进一步强化学校办学特色；广泛开展教学反思活动，提升从教者发现问题、解决问题的教育教学实践能力；推动教师加大学生学习现状的调研力度，转变学生学习方式，教师分工协作，合理有效地使用教案学案，加强引领，提高课堂教学的有效性。
扬长教育模式 打造教师专业提升
回归教育本源，明确教育的本质是育人，促进每个孩子有最合适的发展，有健全的人格，从而成为社会需要的人。教育教学以学生为本，以培养人格健全的新一代为己任，为不同智能特点的学生发展设置阶梯，使不同层次的学生在各自起点上实现发展，一切从实际出发，面向每一位学生促其“扬长”，“让每一个学生都体验成功”，这是布高人共同努力打造出的办学模式，也成为该校走向成功的法宝。
长期以来，布吉高级中学高举“扬长教育”大旗，明确“让学生‘扬长’，教师要必有所长；让学生成功，必须要让教师先成功”的思想，以师德教育为核心，以课堂教学为基点，以科学评价为激励，以教育科研为引领，以培训学习为促进，确立科学的评价制度，指导全体教师走专业化和谐发展之路。
学校制定了《布吉高级中学教师专业发展三年规划》和《布吉高级中学教师自我发展三年规划》，在科学规划的引领下，全体教师通过反思并根据自身实际情况，订立了个人成长计划，“潜心教学、争做名师”成为教师们的共识。学校树立“培训学习就是最好的福利”的全新教师成长观，继续落实《布吉高中全员培训计划》和《骨干教师培养计划》，用制度的形式保障各层次培训工作顺利进行。务实的培训让老师们的教育视野在学习中得以有效拓展，更好的教学方法得以在布高校园成功嫁接。同时，通过落实青年教师培训准入机制和各处室与教师定期沟通机制，“模范老师教青年老师，发挥行业领军作用”，广泛开展读书活动，青年教师在布吉高中得以迅速成长。走专业发展道路，提升教师专业水平，争取“做最好的老师”是每一个布高老师追求的目标。
促学生扬长，让学生成功，离不开老师的耕耘和奉献，更依赖于老师优秀专业水平的不断提升。唐争艳老师（布高骨干教师、南粤优秀教师）源于对教育事业、对社会、对家庭、对学校、对学生的深入了解和深深的爱，总是尝试寻找每个学生的优点，与学生沟通，引导转化为心理暗示，让他们认识到自己的长处，获得一种“我行，我可以”的感受，体验成功的快乐；艾克热木江（英语青年教师，两度荣获区青年教师基本功竞赛一等奖，龙岗区优秀团干）善于调节学生心理、开发学生智力、培养英语兴趣，与学生谈心，疏解压力，乐观感染学生，让学生更觉欣慰和亲切；胡春枝（数学高级教师，学校骨干班主任）教学经验丰富，掌握每一位学生的细小变化，与学生细心交流，制定近远期目标，共同迈进。
扬长个性发展 学生学习体验成功
要实现学生的和谐发展，就必须确立学生的主体地位，布高学校以生为本，努力改变居高临下的灌输式教育模式，破除不必要的清规戒律，变被动为主动学习，在学习中体验成功；立足全员，以培养人格健全的新一代为己任，以展现学生特长、充分体验成功为突破口，在“扬长”中实现个性发展；立足班级，积极激发学生主人翁意识，明确目标、树立自信，让学生在“扬长”中实现德智体美劳全面发展。
促进学生和谐发展的首要任务是要让学生爱学习、会学习。关注教师怎么教，更关注学生怎么学，关注学生现状，注重加强对学困生指导力度，为不同程度的学生实现最佳发展设置阶梯，促进学生全面发展。教师在课堂上不仅讲知识，更强调学法；各学科利用阅读资源和实验设备，广泛开展探究性教学和拓展性学习活动；全面实施学案教学，学生根据学案设置的学习目标、学习内容和学法指导，先自学后受教；推广“分层教学”“分层作业”试验，为不同程度的学生实现最佳发展设置阶段，学生真正成为学习的主人。
贯彻素质教育思想，因材施教，促其扬长，让学生学会实践，在实践中培养学习能力，结合强大的师资水平、课程研发能力和多年积淀的科技、体艺专项优势，根据学生特长，广泛开展综合实践活动。短短三年，学校开发了50多套综合实践教材，建立了21处综合实践活动基地，聘请了20余位校外专家，通过科学指导，学生自主探究，明确未来发展的专业志向。同时，对特长鲜明的学生进行专项辅导培训，促其走特长发展成才之路。
热爱生活、学会生活、学会生存，是学校促进学生和谐发展的总体目标。布高人以和谐的校园文化建设为引领，以强化学生自主管理为关键，不断培养学生的主人翁意识和管理能力，推动学生全面发展。特色鲜明的班级文化和宿舍文化、书香校园、班级愿景、展示绘画和书法作品的宿舍阅览室、体育活动室、心理咨询室，学生会设立的科技艺术节和体育节，促进学生学习走向成功，“我的活动我做主”，学生体会到责任感、自豪感。
特色素质教育 实现教学和谐统一
多年来，布吉高中以创建素质教育特色学校为契机，不断强化“德育、科技、体育、艺术”特色，促进学校协调、优质、可持续发展。布吉高中座落在全国文明村——南岭村社区，比邻闻名中外的大芬油画村，周边德育资源丰富的优势，经过多年探索走出了一条依托名村、社区创名校，学校、社区、家庭有效互动，实现家校教育和谐统一的德育工作特色。送教进社区、网络德育、心理健康教育等服务家庭教育，教育宣传栏、教育展览及主题教育活动，面向社区群众开展的送教活动不断深化，社会支持、家庭配合为扎实推进扬长教育奠定牢固的基础。
扬学生科技教育之长，拓展学生学习空间、思考空间、运用空间，发挥教师专长，发掘培养一批特色教师，成立教育科研组织机构，开发科技类校本教材，组织学生赴红树林、南头古城、大鹏所城、客家围屋等地调查研究，科技艺术节开展科普活动：知识抢答、报告会、征文等等，激发学生学科学、用科学的兴趣。多层次、多角度、常规化、课程化的教育活动，营造学科学、用科学的良好氛围，形成科技创新（全国中学生遥感实验室）、科技研究、机器人教育、车模、海陆空“三模”等项目，连年在国家级、市级竞赛中获团体及个人一等奖，2011年68位同学获得了高考加分，实现了学用结合的目标。
布高人构建体育艺术教育特色，也实现了多渠道和谐成长之路。以田径为特色，以竞赛成绩和体育高考成绩为根本，布高连续五年取得中学生田径运动会第一名，连续七年取得市运会团体总分前六名的佳绩。深圳市体工大队与学校签订合办高水平田径运动队协议，龙岗区体校田径训练基地也在该校挂牌。
艺术教育利身心，艺术教育促和谐。布高育人还形成艺术人才培养机制（每班每月评选艺术之星活动，师生艺术才能展示周、定期举办校园艺术节、教师专业发展培养机制），培育艺术教育沃土，建立艺术教育基地和艺术教育交流基地，提升艺术课程设计专业技能，让布高学生的艺术特长体验成功，专业艺术建设位于全市前列，体现布高强大的“加工”能力，学校连续两次荣获全市高考特色奖。
新校园新愿景 助推学业再结硕果
布高人秉承特色办学理念，以和谐扬长教育提升办学质量，以科研兴教提升办学品位，培养学生全面发展。新教学楼建成，学校新成立物理、化学、生物、机器人、海陆空三模、分子生物学微生物及组织培养六个探究实验室，开发新的课程资源活动基地，强化科研兴教，力促科技特色教育。今年九月一日，布吉高级中学以全新面貌、新教学设施设备迎接近3000多名师生，在斥资5千多万元改造和扩建的新校园内，共育时代新人，绽放新的异彩。
目前布高新校园总占地面积已达5.3万平方米，建筑面积6.75万平方米。学校对原有的教师宿舍、学生宿舍、教学楼进行全新改造，新增一座综合大楼，包括20个教室，数十个探究室，还包括网球、羽毛球、篮球等体育场馆以及行政办公场所，有效解决学校功能场室不足情况。斥资1200多万元的功能场室配套和校园文化设施（电视台、校园网、彩色电子显示屏），为学校文化的传播和师生特长的展示提供更广阔空间，为实现学校新一轮大发展提供坚实的物质基础。
酒不醉人人自醉，丰收的累累硕果让布高人再接再厉。扬长模式，让每一个学生都体验成功，布高人本着低进高出的原则，仔细研究学情，分析学生实际，静心教书，潜心育人，针对每一个学生精心打磨。三年磨一剑，今朝剑出鞘，喜结硕果，群星闪耀，2011年高考又刷新纪录：本届参加高考的学生，中考入学分仅474分，文化基础薄弱，全体师生共同努力，补不足、扬特长，创优质、兴特色，突重点、保全面，1025位高考学生重点上线87人，1152%完成了区重点指标；本科上线297人，377%完成了区本科指标；专科上线798人，147%完成了区省专指标。各批次上线人数再创新高，三线上线人数都大大超额完成区下达的高考指标任务。范文宙同学主修音乐，专业获得2010年广东省音乐联考合格证书，文化课成绩超过音乐类的重点线；庄莉莉同学爱好广泛，尤好画画，品行优良，成绩优秀，超过文科重点线11分；王永冰同学参加竞赛多次获奖，高考623分，过理科重点线；欧阳少忠入学成绩339分，高考572分，被称为最大的“黑马”。
近几年来，布吉高中高考成绩连年实现跨越，三线上线人数都大幅超额完成区下达的高考指标；学校高考进步率指标继续排在全市前列，屡获深圳高考超越奖。继创建国家级示范性高中成功之后，学校又连续荣获国家中西部校长培训基地、全国综合实践活动研究优秀实验学校、全国中华传统美德教育百佳示范学校、广东省现代技术教育实验学校、市书香校园等荣誉，真正实现了各项工作的全面升级和优化，达到整体的教育和谐优质化工作有力推进。鲜明的办学特色和突出的办学成绩，让布高人更加铭记“让每一个学生都体验成功”的办学宗旨，以和谐教育理念引领学校扬长教育不断发展。■
