推行特色教育，创校本精品课程
“一校一特色”，是龙岗和谐教育的特征，龙岗区特色学校位列全市前茅。创新教育发展思路，满足学生个性发展与多元需求，正推动着龙岗教育现代化和国际化进程。以和谐教育为引领，以“德育、教学、科研和文化”四轮驱动为发展战略，以“和谐自强、全面发展”为奋斗目标，龙岗中学致力于开发打造校本特色精品课程，通过开设不同类型的校本课程，体现学校的教育教学特色，促进全体学生全面、个性发展。
体育是龙中的传统特色学科，连续4年被评为“深圳市阳光体育标兵学校”。2010年，学校获得“龙岗区素质教育体育特色学校”创建资格；该校男女篮球队多次获深圳市初中组冠军，今年女子足球队获得龙岗区冠军，并代表龙岗区参加深圳市初中足球赛。作为客家龙文化代表的《舞龙》，成为传承和发扬客家文化的重要载体，已走出校园，走出龙岗，影响力不断扩大。今年7月，校师生舞龙队受邀赴驻港部队慰问演出，获得圆满成功；赴港参加“新苗杯”全国音乐•舞蹈展演，获得一等奖。
龙中艺术特色逐渐形成。在龙岗地区流传一百多年的龙岗皆歌2008年进入龙中校本课程，学校从街道文体中心诚聘皆歌传人罗盘颂先生专业执教，并将《龙岗皆歌》设为初一、初二学生音乐课的必修课。媒体的推介和宣传，民间的赞誉和口碑，社会的广泛流传，使龙中校园文化得到不断推广。今年6月25日的《南方都市报》A14版、9月4日的FM106.2深圳交通频率，对该校传承龙岗皆歌进行了全面报道，认为非物质文化遗产项目进校园，不仅丰富孩子们的业余生活，而且对于非遗保护也影响深远。
按照学校计划，从下个学期开始，龙中每周将在初一、初二年级各开设两次校本课程，并在积极探索将学生学习校本课程的成果纳入学分制管理体系，确保每个学生选修校本课程，每个教师每学年开设至少一门校本课程。在已开设校本课程经验的基础上，还将舞龙、龙岗皆歌、客家围建筑美学欣赏、新生入学教育等校本课程，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等要素和环节进行整体谋划，并着力打造一批精品课程。通过开设不同类型的校本课程，体现学校的教育教学特色，促进全体学生全面、个性发展。

建设校园文化，赢社会广泛认同
深圳新移民地域构成的广泛性和文化背景的多元性，使得深圳的“移民文化”表现出极大的包容性和开放性。龙岗，地处客家文化之乡，宽容接纳创新的思想观念和民族文化，以开拓创新的移民文化价值取向，以文化包容的创新进取精神，使龙文化和客家文化在龙中得以传承与发扬，并深层次地影响着乡土文化的内涵提升，引领着龙中校园文化的建设与进步，促进了文化与经济社会的融合和发展。
校本文化特色精品课程的培育、非物质文化遗产的保护、龙文化及客家文化等乡土文化的传承与发扬，受到学生家长和社会各界的屡屡赞誉，也得到龙岗街道文体中心及上级主管部门的肯定与支持。龙中校园文化活动，正以合作和交流的形式，走出校园，走出深圳，甚至走出国门，培养了学生的国际视野和社会责任感。广东省“千校扶千校”活动、“智力扶持山区计划”、“粤港姊妹缔结计划”等活动，与惠州平山中学、汕头潮阳河陇中学、河源隆街中学结为兄弟学校，与香港马振玉纪念中学结为姊妹学校，学校舞龙队应邀赴驻港部队慰问演出；龙岗皆歌演唱团演出的一首《皆歌一唱喜洋洋》，洋溢着龙岗人的客家文化，也演绎出中华盛世和祖国美丽，成为龙岗区各学校、乃至深圳市部分学校师生经常传颂的经典歌谣。师生不懈努力，获“深圳市阳光体育活动先进学校”称号、龙岗区素质教育体育特色学校和龙岗区“一校一品”美术特色学校创建资格，龙岗中学校园文化建设成就初露端倪。
龙岗中学校本特色课程的设立和校园特色文化的创建，在继承和保护非物质文化遗产，传承和弘扬龙岗区域的乡土文化，以优秀的传统文化加深学校文化的深度和厚度，增强文化的感染力方面做出了积极有益的探索，屡次汇演活动得到专家指导，得到了社会各界的支持，也受到了上级领导的肯定，深圳市非物质文化遗产保护中心副主任侯玲雅指出，积淀了龙中多年心血、近百师生共同演出的文艺汇演活动，展现了龙中的校园特色文化，对深圳客家文化等非物质文化遗产的保护和传承起到了积极作用，是一件很有意义的实验和探索，值得推广。■